热烈庆祝
       [ 2017-10-18 ]
热烈庆祝中国共产党第十九次代表大会胜利召开!
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国庆节、中秋节放假通知
       [ 2017-9-30 ]
10月1日---8日,共计8天。 祝全体家长、小朋友、教职员工双节快乐!
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长安至善,荆州至美!
       [ 2017-9-20 ]
长安至善,荆州至美!
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在更高水平上提升荆州人民安全感和满意度!
       [ 2017-9-20 ]
在更高水平上提升荆州人民安全感和满意度!
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把荆州建设成为最平安的城市!
       [ 2017-9-20 ]
把荆州建设成为最平安的城市!
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共建平安荆州,共享平安成果!
       [ 2017-9-20 ]
共建平安荆州,共享平安成果!
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热烈祝贺
       [ 2017-9-21 ]
热烈祝贺荆州市荣获全国社会治安综合治理优秀市,夺得“长安杯”!
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四讲四有
       [ 2016-11-11 ]
讲政治、有信念; 讲规矩、有纪律; 讲道德、有品行; 讲奉献、有作为。
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践行社会主义核心价值观
       [ 2015-4-10 ]
践行社会主义核心价值观 倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由 、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观.
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借书提示
       [ 2014-3-20 ]
电子图书的借阅从3月20日开始,家长们可以从我园网站上的借书图标登录进入,进行相关操作。
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小班亲子活动《彩虹伞》课...
宝宝班年级组
全园师资队伍介绍
荆州市骨干教师
求真务实、勇于创新的领导...
第一周教学反思
办园理念
大班民间体育游戏——舞龙
办园目标
2010年度“我最喜爱的教师...
 
小班亲子活动《彩虹伞》课例研修报告

作者: 杨彩霞

一、课例背景
  体育活动既可以锻炼幼儿的身体,又可以开发幼儿智力,还能培养幼儿的意志品质和各种社会能力。在我们日常开展的丰富活动中,我发现小班孩子对体育活动有较浓厚的兴趣,但在体育游戏中,大多锻炼的是下肢力量,上肢力量锻炼的较少;他们的动作灵敏性与协调性正有待进一步锻炼和发展。活动中孩子们个体小组的玩法较多,集体合作玩一种器械的较少,与同伴玩的较多,亲子玩的较少,所以他们的群体合作意识需要进一步培养,同时也需要让孩子感爱到温馨的亲情。因此我根据孩子的年龄特点和运动能力的培养,以及彩虹伞比较新颖有趣,玩法多样的特性,确定了自己的教研课题《彩虹伞》。《纲要》中指出:“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解,支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”心理学的研究表明,积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童,因此,亲子教育活动是一种辅助日常教育活动的有效活动形式,是促进家长转变观念的有效途径,对提高幼儿园的教育质量起着积极促进作用,也为完善幼儿人格奠定了基础。在活动设计的过程中,我发现彩虹伞非常适合家长和孩子一起玩。于是我以亲子游戏为基础,来设计整个教学活动。同时取得家长的支持,鼓励他们积极参与到活动中来。
二、问题聚焦
 分析素材,确定活动目标
在了解和定位孩子感兴趣的点后,开始分析彩虹伞有何特性及玩法,究竟有哪些内容可以呈现给孩子及家长?如锻炼跑跳能力的拉个圆圈走走;增强手部,腿部力量的毛毛虫游戏;锻炼动作的协调性和灵敏性的海底取宝;练习爬的动作吃蛋糕游戏;适合进行团体游戏的蒙古包;还可以将彩虹伞抛上抛下,锻炼躲闪能力;也可以跳伞,转伞,抓伞…….总之彩虹伞的玩法多种多样。最后我根据小班孩子的兴趣点,以及对活动的定位,去褥存精,将三维目标设计为:
1、体验与同伴、家人共同游戏的快乐,并感受亲子间的温馨亲情。
2、听到信号或音乐做指定动作。
3、练习走、跑、跳、爬,发展动作协调应变能力。
  筛选内容
筛选就是站在孩子的生活意义的角度,在众多的信息中选取适合本班幼儿的切实可行的几个教育点(价值取向)。站在孩子的角度上分析,《彩虹伞》这一活动哪些内容更有价值和意义?
  *与目标最契合的彩虹伞的多种玩法。                               
  *在玩的过程中孩子从身体,心理,感官等各方面所获得的发展。
  *凸显亲子活动的特点,更适合家长和孩子共同参与其中。
基于以上思考,活动的基本“雏形”开始形成:
  环节一:亲子律动:《身体妙妙妙》
  价值点:这是一个非常简单有趣的亲子小游戏,家长和孩子能主动地投人,活动中每位家长和孩子一对一游戏,在与孩子一起游戏中体验到亲子共享同学的快乐。
  环节二:玩彩虹伞游戏。
1) 大小海浪:家长和幼儿拉起彩虹伞根据音乐变化抖动伞面,模拟海浪翻腾的情景。
价值点:游戏“大小海浪”, 锻炼了幼儿的上肢力量及肌肉控制能力,从小臂的抖动到大臂的甩动到疯狂的跳跃起来抛甩,再到慢慢变静;
2)拉个圆圈走走:家长幼儿共同拉着彩虹伞向右向左转圈走或跑。
3)吃蛋糕:听口令“1”举高,“2”放下压住彩虹伞,幼儿向里爬。
价值点:“在吃蛋糕”游戏中,集体合作做个“大蛋糕”,锻炼了幼儿爬行能力。
4)踩伞泡:家长抖动彩虹伞, 当音乐响起时,老师与幼儿一起在彩虹伞中踩伞泡, 音乐停幼儿迅速停下来摆个造型。
价值点:游戏“拉个圆圈走走”、 “踩泡泡”让幼儿和家长听音乐信号走和跑。这两个游戏循序渐进、运动量较大,在音乐快慢变化中,锻炼了幼儿的下肢力量,同时培养了幼儿的音乐节奏感和应变能力,并且还可以刺激幼儿视觉,帮助幼儿感知空间方位的变化;
6)蒙古包:家长和老师抓住彩虹伞的伞边,听老师的口令:“一抛二抛抛三抛,变成一个蒙古包,小朋友们快快来,坐进腿窝乐淘淘。”家长和幼儿一起躲到伞里面。
价值点:“蒙古包”游戏,让幼儿感受家长的爱抚,体会到温馨的亲情,同时也是一个放松活动。
  环节三:结束活动:卷彩虹伞,收拾整理彩虹伞。
价值点:自理能力和收拾习惯的培养。
三、教研过程中的思考与调整
没有什么东西不经历捶打就能走向成熟的,活动本身也是这样。所以在思考的雏形生成之后,我们进行了多次的教研和打磨,活动又进行了适当的调整。
 

 

第一次活动

  第二次活动

 

1听到信号能快速地做指定动作,学习彩虹伞的各种玩法。

2、通过抛甩彩虹伞和走、跑、跳、爬、钻等动作,锻练幼儿大肌肉群,培养幼儿的动作协调能力、感觉统合能力及与集体配合合作的能力。

3、体验与同伴、父母共同游戏的快乐。

 

1、体验与同伴、家人共同游戏的快乐,并感受亲子间的温馨亲情。

2、听到信号或音乐做指定动作。

3、练习走、跑、跳、爬,发展动作协调应变能力。

 

 

活动准备

彩虹伞1顶(铺在塑胶地垫中间)

彩虹伞1顶、游戏音乐

 

 

 

 

 

 

一、亲子手指游戏:《手指变变变》

二、认识彩虹伞

三、玩彩虹伞游戏。

1) 大海浪:家长和幼儿拉起彩虹伞抖动伞面,模拟海浪翻腾的情景。

2)拉个圆圈走走:拉着彩虹伞向右/左转圈走或跑。

3)吃蛋糕:“1举高,“2放下压住,幼儿向里

4)旋转的彩虹:让幼儿坐在伞面上,家长抓住伞边,尽量将伞面绷直,顺时针或逆时针旋转。

5)踩伞泡:家长抖动彩虹伞, 当音乐响起时,老师与幼儿一起在彩虹伞中踩伞泡, 音乐停幼儿迅速站到老师指定的颜色上。

6) 蒙古包:家长和老师抓住彩虹伞的伞边,听老师的口令:一举高,二放手,三举高四的时候家长和幼儿一起到伞下面坐到伞边上。

7)卷花卷:收

四:结束活动:

师:彩虹伞花卷卷好了,让我们扞着它回家吧,老师们再见。

一、亲子律动:《身体妙妙妙》

二、玩彩虹伞游戏。

1) 大海浪:家长和幼儿拉起彩虹伞根据音乐变化抖动伞面,模拟海浪翻腾的情景。

2)拉个圆圈走走:家长幼儿共同拉着彩虹伞向右向左转圈走或跑。

3)踩伞泡:家长抖动彩虹伞, 当音乐响起时,老师与幼儿一起在彩虹伞中踩伞泡, 音乐停幼儿迅速停下来摆个造型。

4)吃蛋糕:听口令“1举高,“2放下压住彩虹伞,幼儿向里爬。

5) 蒙古包:家长和老师抓住彩虹伞的伞边,听老师的口令:“一抛二抛抛三抛,变成一个蒙古包,小朋友们快快来,坐进腿窝乐淘淘。”家长和幼儿一起躲到伞里面。

三、听音乐,亲子进行情感交流、放松。

四、结束活动:卷花卷:收拾整理彩虹伞

 

 
目标的调整
  在第二次的试教中,我们首先对活动目标进行了梳理,将情感目标放在了第一位。这是由家长和孩子共同参与、相互合作进行的活动,其最大的意义首先就应该是能增进亲子之间的情感交流。我们对认知目标和能力目标中,我们将其简单明了化,更适合小班孩子的发展目标,更有重点和针对性。
环节的调整
  第一次活动的环节,各个游戏面面俱到,就像是一个大拼盘。孩子和家长们虽然玩得很尽兴,但是没有突出的重点,也少有自主探索。在此基础上,我们细研了每一个游戏在发展幼儿动作方面的侧重点,同时考虑到各个游戏之间层层递进的关系,对整个环节进行了合理的裁剪。比如旋转的彩虹,虽然好玩,但是与目标不太相符,于是进行了删减。在大小海浪、拉个圆圈走走、踩泡泡、吃蛋糕、蒙古包这几个游戏的环节上,也进行了适度的调整,第二次活动中将踩伞泡和吃蛋糕进行了互换,让整个活动走——跑——跳——爬的程序来进行,层层递进。活动中遵循了幼儿生理机能活动变化的规律和特点,注重运动强度和密度的搭配,动静交替,每个游戏的设计上考虑到了让幼儿进行基本动作的练习,发展动作协调应变能力。
在第一次活动中,孩子和家长们只是在老师的带领下,将走、跑、跳、爬、钻的动作演练了一遍,没有比较深入的讲解和示范。教师比较注重游戏的形式,忽视了游戏对促进幼儿健康发展,尤其是身体素质发展的意义。经过研讨与改进后,也唤起了家长们主动参与活动的愿望,他们由被动变主动,和孩子一起投入地参与到游戏中。
情感的升华
  在第二次的环节中,我们特意加入了“听音乐,亲子进行情感交流、放松”的环节,家长和孩子在蒙古包里一起唱《小星星》的歌,爸爸妈妈跟着音乐节奏轻轻地摇着宝贝,摇啊摇,揉一揉,捏一捏,摸一摸,拍一拍,抱一抱,亲一亲,对宝贝说,我爱你宝贝,宝贝对爸爸妈妈说,我也爱你,爸爸/妈妈!在这个环节里,家长和孩子情感交融,整个体育活动在爱的氛围中被推向高潮。这是一次体育活动,更是一个活动中注重互动和情感交流的新尝试。让每一个孩子和家长在活动中感受到了快乐和感动,这对孩子的健康发展和成长都将是极其有益的。
  《彩虹伞》逐步完善的过程也是我教育观念逐步转变,实践经验逐步积累的过程。总之,体育游戏的设计与开展要以《刚要》为指导,以科学的方法为保证,注意各方面的统一和平衡,以利于幼儿身心健康和谐地发展。
  通过此次活动的教研和比较深入的剖析,我发现教育的契机无时不在,看我们如何去捕捉和把握。活动的效果取决于我们深入思考和有效的组织,了解孩子、研究孩子,我们的教育才有针对性和实效性。
 
 



发布时间:2012-4-6   录入:   人气:13775
 
     




         
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