热烈庆祝
       [ 2017-10-18 ]
热烈庆祝中国共产党第十九次代表大会胜利召开!
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国庆节、中秋节放假通知
       [ 2017-9-30 ]
10月1日---8日,共计8天。 祝全体家长、小朋友、教职员工双节快乐!
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长安至善,荆州至美!
       [ 2017-9-20 ]
长安至善,荆州至美!
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在更高水平上提升荆州人民安全感和满意度!
       [ 2017-9-20 ]
在更高水平上提升荆州人民安全感和满意度!
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把荆州建设成为最平安的城市!
       [ 2017-9-20 ]
把荆州建设成为最平安的城市!
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共建平安荆州,共享平安成果!
       [ 2017-9-20 ]
共建平安荆州,共享平安成果!
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热烈祝贺
       [ 2017-9-21 ]
热烈祝贺荆州市荣获全国社会治安综合治理优秀市,夺得“长安杯”!
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四讲四有
       [ 2016-11-11 ]
讲政治、有信念; 讲规矩、有纪律; 讲道德、有品行; 讲奉献、有作为。
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践行社会主义核心价值观
       [ 2015-4-10 ]
践行社会主义核心价值观 倡导富强、民主、文明、和谐, 倡导自由 、平等、公正、法治, 倡导爱国、敬业、诚信、友善, 积极培育和践行社会主义核心价值观.
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借书提示
       [ 2014-3-20 ]
电子图书的借阅从3月20日开始,家长们可以从我园网站上的借书图标登录进入,进行相关操作。
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小班亲子活动《彩虹伞》课...
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大班民间体育游戏——舞龙
办园目标
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大班科学活动:《对号入座》及课后反思

作者: 田琼

设计意图:
大班孩子对序数已有了初步的经验,生活中,有很多地方需要座位票,例如看电影、坐汽车、听演唱会、看体育比赛等等。通过谈话我了解到这些地方孩子们一般都是跟着爸爸妈妈去的,看票找座位一般是家长完成,没有给孩子自己尝试的机会,有的孩子甚至都没看过座位票。我觉得大班的孩子完全可以知道什么是座位票,根据座位票找座位,让他们运用已有的经验为自己的生活服务,并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力,因此我开展了“对号入座”这个活动。
活动目标;
1、通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件对号入座的正确方法。
3、活动中能大胆与他人交往。
活动准备:
场地准备:4排小椅子,每排7把椅子。
物质准备:一张大的“排”、“座”;1—4排的标记;各种座位票。幼儿每人一张小的纸卡,上面写“____排____座”;礼物若干,小盘子、水彩笔。
经验准备:幼儿已初步学习过序数。
活动过程:
 一、导入
师:看!这里的椅子已经摆成了一排排,请小朋友找到小椅子坐下来,
 二、自制座位票
1、了解认识“排”。
请第一排的小朋友站起来,请第二排的小朋友挥挥手,请第三排的幼儿点点头,请第四排的小朋友举双手。
教师:你们怎么知道自己是第*排呢?从哪儿开始数的?(幼儿回答,从前往后数)
2、游戏——哪排站得快。
3、幼儿自制“排”号。
教师:请小朋友从椅子下面的小盒子里拿出笔和纸,排字前面有一条横线,你是第几排,请将数字写在上面,开始!  
4、师给每排贴上标记。
教师:哪些是写1排的,老师送你们一个大大的1排给你们,哪些是写2排的,老师送你们一个大大的2排给你们。以此类推。
5、了解“座”。
教师:数一数每排座位都有几把椅子?我们一起数一数(这是第一座,第二座,第三座……)。
提问:你是第几座?你是怎么数的,从哪儿开始数的?(从小旗开始数)
6、游戏——看谁动作快。
7、幼儿认识“座”,幼儿制作座位号。(出示“座”字在黑板上)。
教师:请小朋友把字卡翻过来,上面有个字和老师黑板上的字是不是一样的?(集体认读“座”)请幼儿拿出笔记下自己的座位号。 
8、认读座位票。
 三、游戏——找座位
1、与好朋友交换座位票,快速找到新位置。(幼儿四散站)
请幼儿拿座位票和好朋友交换,大声地读出新座位票,然后找到新座位坐好。请幼儿说说怎样找到座位的。
师小结: 我们看座位票找座位时,要先找到“排”,再找到“座”。
2、拿着礼物找座位。
请幼儿读一读礼物上的座位票,按照礼物上的座位号找到新的位置。
  四、小结:
师:小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想,你在哪里见过座位票?
小朋友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了,不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩找座位的游戏吧!
 
活动反思:
   现在电影院越来越多,电影也越来越多,经常有儿童电影新片呈现,所以呢,看电影成为了孩子比较喜欢的一种娱乐活动。然而,在与孩子的个别交流中,我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的,对于为什么要买票,看电影坐哪个位置,大部分孩子的经验是模糊的。众所周知,数学活动是为了解决生活中的问题。大班孩子对序数有了初步的经验,怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务,并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力呢?带着这个疑问,我设计了“对号入座”这个大班数学活动。
   我首先制定了活动目标:1、通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义。2、学习按座位票中的两个条件对号入座的正确方法。3、活动中能大胆与他人交往。
   然后,在活动中,我将重点定位在引导幼儿运用生活中的序数经验,感受“排”与“座”之间的对应关系,通过自制座位票,了解座位票中“排”与“座”的意义。难点是学习按座位票中的两个条件对号入座的正确方法。
最后在本次活动中,我通过认识排——幼儿自制排号——认识座——幼儿自制座位号——交换座位票找座位等环节让幼儿大胆尝试,积极参与对号入座活动,体验找座位的乐趣。在活动中,我注重幼儿在“玩”中学,“趣”中练,“乐”中长才干。在认识排时,我让第一排的小朋友站起来,第二排的小朋友挥挥手,第三排的小朋友点点头,第四排的小朋友举双手,体验了在“玩”中学。认识座时,我让小朋友学各种小动物反复练习,体验了在“趣”中练,在交换座位号的环节中我让小朋友体验了在“乐”中长才干。因此在整个活动中,幼儿兴趣高,而且小朋友们基本能够掌握对号入座的正确方法。形式多样,富有情趣的活动,才能有效激发幼儿的内驱力,使他们主动的学,愉快的学。
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“引导幼儿感知和体会生活中的数,感知生活中数学的有用和有趣。”我的《对号入座》这个活动认识和运用座位号十分贴近幼儿生活,作为幼儿教师,我们要明白,数学学习扎根于幼儿的生活与经验,让幼儿在探索中发现数学和学习数学。直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识”之间架起一座桥梁,帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识,引导幼儿从具体形象思维向抽象思维过渡。
   当然,教育是有缺憾的艺术,由于是借班上课,我和孩子间的互动还需要加强,另外还应考虑到不同层次幼儿的能力,然后及时调整活动方案,加强在活动中的应变能力。比如,对能力强和能力弱的幼儿在材料提供上的层次性等。如何让数学活动更贴近幼儿生活,更有趣味,是我在数学教学中需要解决的问题,期待各位专家和同行多提宝贵意见。



发布时间:2015-1-27   录入:   人气:2295
 
     




         
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